我是“冬奥设计师”|第二届全国中小学生创·造大赛总决赛获奖名单揭晓
发表时间:2018-08-20 15:09

“科技强,国家才强、民族才强。希望当科学家能够成为同学们的梦想,希望大家能够不断质疑、勇于探索、永葆好奇心, 成为‘有温度、有情怀、接地气’的小小科学家!” 7月25日,第二届全国中小学生创·造大赛在京落幕,中国科学院院士汪卫华在颁奖典礼上寄语同学们。

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最终,三支队伍获得金奖,四支队伍获得银奖,五支队伍获得铜奖。

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大赛同时还颁出了最佳创意奖、最佳技术奖,并颁出了院士大奖。此外,31位领队教师获颁最佳辅导教师奖,21所学校/教育机构获得”创·造教育基地“称号。(完整版获奖名单见下篇文章)

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化身“设计师”,描绘更智慧、更科技的冬奥会

现代冬季两项、冰壶、滑板滑雪……在第二届全国中小学生创·造大赛颁奖典礼上,孩子们的优秀作品逐一亮相。在颁奖典礼开始之前,嘉宾们观看了现场展示的孩子们的作品,不少奇思妙想让他们连连称赞。

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12支冬奥设计师团队逐一展示了自己的风采。在他们中间,最小的才六七岁,最大的十五六岁。

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“再调皮的孩子,在这样的大赛中都能坐得住。”临沂育才小学的领队老师李子巳感慨,近30个小时的创·造马拉松,孩子们铆足了劲儿动脑想、动手做,并且分工非常明确。他希望更多的学生能从这样的活动中受益。


“科技冬奥”理念正在大赛的一项项动脑创想、动手实践中,不断深入人心:

北京市中关村中学准高二学生王俊阳设计了一款冰球比赛队员的可穿戴设备,设备装有不同的传感器,队员互相碰撞时会因震动而鸣响,队员倒地发生的震动却不会鸣响,她希望通过这样的设计,协助裁判判断队员是否犯规。

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绵阳中学英才学校小学六年级学生张乐益针对冬奥会上的信息安全问题,和队友开发了一款信息加密APP和便捷式通信智能硬件。通过专门设计的编码解码程序,可以使安装这款手机APP的人实现安全通信。

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“这是我第一次做冰壶,很有意思。为了这次比赛,我专门学了3D打印笔的使用。”来自成都石笋街小学的8岁的朱哲贤与其他队员一起,用了好几个小时完成了3D冰壶模型,成为冰壶队的LOGO。

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来自吉大附中力旺附中13岁的全麒麟作为冰球队的工程师,想为运动会场的残疾人做点事儿——他设计了一款履带式无障碍车,可以帮助行动不便的残疾人通行,可以遥控,车前还有光敏LED灯,光线不足时自动亮起。

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来自铁三角战队的四年级的赵湘琳、杨锦成、刘欣瑜为了更好地参加这次比赛,在赛前就已经学会了激光雕刻等技术,以及如何使用电钻、电锯,掌握了各种电路板的操作。


宣传普及冬奥知识,助推“三亿人上冰雪”

比赛期间,一个大型滑道难到了不少参赛选手。这是模拟冬奥会中的“雪橇”和“跳台滑雪”项目,需要设计出一款智能雪橇,在最短的时间内从赛道上平稳滑出,并纵身一跃,形成跳台滑雪的完美落地。

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“这两个项目分别是对速度、勇敢、果断、沉着、机智等意志的考验!”评委高爱民介绍说,希望通过比赛,加深大家对于这两项运动的了解,同时让队员们充分发挥才能、智慧,通过技术设计、制作工艺等,完美呈现这两项运动的速度与激情。

经过一场场头脑风暴、设计碰撞与技术改进,孩子们的作品各显神通,最远的跳台落地距离已经达到45厘米

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小小的“雪橇车”集结了孩子们的奇思妙想。参赛过程中要通过两个弯道,如何让“雪橇“在第一个弯道不至于因为速度太快而飞出赛道、在第二个弯道有足够的动力完成高台飞跃,成为这一赛项的难点。

在此过程中,有孩子通过老鼠夹子原理,形成电击冲力,实现最后的弹射;有孩子通过高低电压的转换,在两段雪道中,形成不同动力;有的孩子通过万向轮及弧形雪橇外形,充分保障滑行中的稳定性……激光雕刻、3D打印、编程,电板、橡皮、万向轮,各种技术和材料在孩子的作品上得到了充分的运用和体现。

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“从一开始很多孩子认为用一个球就能滚下来,到通过实践发现球是行不通的,可能半道就会飞出去;然后不断地为雪橇车调整重量,不断地增添新的技术和动力,直到通过弹力、后坐力推出去或者飞出去……”在制作的过程中,高爱民看到了孩子们的不断进步。他感慨,孩子的创意从简单到复杂,从无序到有序,在“创”和“造”中,一步步修正、一点点地成长

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本届大赛中的另一道题,就是从“现代冬季两项”“雪橇”“冰壶”“花样滑冰”“冰球”“滑板滑雪”六个冬奥会热门项目中抽取一项,进行赛事项目服务台以及该运动项目的标识设计,并希望大家以多媒体的方式展现出来。组委会表示,设置这道赛题,重点是对于冬奥项目的宣传普及,让孩子们在创意设计中,加深对于冬奥项目的了解。

孩子们的作品有的在外形设计上非常精美有的实现了稳固的内部结构搭建有的利用传感器等,可对外部的明暗、声音等作出敏锐的反应有的构建了很好的语音交互功能


一路前行,筑梦创·造教育

“科技冬奥”的未来图景,正在这群青少年的面前徐徐展开……

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两天的制作过程中,这群小小冬奥设计师们都特别兴奋,不少孩子感慨,这对于自己是一次全新的体验。他们从中收获了如何团队配合、如何制定计划、如何各取所长等等。“知不足,然后自反”,绵阳中学英才学校六年级学生张乐益在自己的日记里写道,参加这次创·造大赛,让他有机会认识了很多优秀的队员。“我想,只有我们走出来,才能看到与别人的差距,我们不要做‘井底之蛙’。”

一场创·造大赛,让不同地区的老师、同学们聚集在一起,彼此给大家增添了更多的信心。在比赛期间,“创·造课程2.0”教师研讨会举办,全体领队参加并分享了自己对于创客教育的体会、困惑和未来发展思路——

“这项比赛的开放性很强,孩子们不仅是参加比赛,在讨论的过程中相互学习到了很多。”四川绵阳中学英才学校领队教师赵艺说。她同时讲到,目前创客教育在学校还是更多地以社团和兴趣小组的方式呈现,未来希望能够实现更加普及性的教育。临沂育才小学带队老师杨鲁新今年已经是第二年带队参赛,他讲到,大赛提供了很好的平台让孩子去展示自己,同时也认识了更多的各个学校的老师同学们。看到彼此的努力提高,非常有信心,相信大家的创客梦会不断照进现实。